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Die Bedeutung von Hochschulabschlüssen, einst der Schlüssel zum beruflichen Erfolg, ist heute weniger wichtig. Eine kürzlich durchgeführte Studie des Indeed Hiring Labs zeigt, dass die Nachfrage der Arbeitgeber nach Hochschulabschlüssen sinkt, und unsere neue Umfrage zeigt, dass Arbeitnehmer gemischte Gefühle hinsichtlich des Return on Investment für höhere Bildung haben.
Eine Umfrage unter 772 US-amerikanischen Fachleuten mit mindestens einem Associate Degree ergab, dass die Generation Z am zweifelhaftesten hinsichtlich des Werts ihres Abschlusses ist.
Der Wertunterschied nach Generationen
Die Befragungsergebnisse von Generation Z deuten darauf hin, dass sie ihren Abschluss als Geldverschwendung betrachten, 51% im Vergleich zu 20% bei den Babyboomern. Warum gibt es einen so großen Unterschied? Abschlüsse sorgten jahrzehntelang für höhere Einkommen. Laut Federal Reserve Bank von San Francisco stieg der Lohnunterschied zwischen College- und High-School-Absolventen von 1980 bis 2010. Doch Analysten sagen, dass der “College-Lohnaufschlag” stagniert.
Gleichzeitig ist das Studium wesentlich teurer geworden. Selbst nach Berücksichtigung der Inflation schätzt U.S. News, dass die Studiengebühren an allen Hochschulen in den letzten beiden Jahrzehnten um 32% bis 45% gestiegen sind, sowohl an öffentlichen als auch privaten Hochschulen, in-state und out-of-state.
Für viele besteht diese finanzielle Belastung auch nach dem Abschluss fort. Über die Hälfte (52%) unserer Befragten schloss ihr Studium mit Schulden ab. Millennials waren am stärksten betroffen, da 58% von ihnen Studienschulden mit in ihren Beruf brachten.
Die Auswirkungen gehen über die monatlichen Zahlungen hinaus. Fast vier von zehn Befragten (38%) gaben an, dass ihre Studienschulden ihre Karrierechancen mehr verzögert haben als ihr Abschluss, eine schreckliche Beurteilung eines Erfolgswerkzeugs. Natürlich halten diejenigen, die Studienschulden haben (41%), ihren Abschluss eher für Geldverschwendung als diejenigen ohne (31%).
Die Gleichung für Hochschulabschlüsse könnte durch einfache Mathematik fehlerhaft sein: Es gibt mehr Menschen mit Abschlüssen. Laut Soziologe Jonathan Horowitz, “Wenn Hochschulabschlüsse häufiger vorkommen, gibt es möglicherweise nicht genügend hochqualifizierte Stellen für alle; einige studierte Arbeitskräfte verlieren gegenüber anderen und werden in weniger qualifizierte Jobs gedrängt”.
Jüngere Generationen könnten aufgrund stagnierender Löhne, steigender Kosten, Absättigung von Abschlüssen und Schulden den Wert des Studiums anzweifeln.
Nicht übereinstimmende Fähigkeiten und Realität
Während die meisten College-Absolventen wertvolle Fähigkeiten erlernen, glaubt eine zunehmende Mehrheit, dass sie ihre derzeitigen Rollen auch ohne ihre Abschlüsse ausüben könnten – 68% der Gen-Z-Befragten im Vergleich zu 64% der Millennials, 55% der Generation X und 49% der Babyboomer.
Im Januar 2024 erfordern 52% der Stellenangebote bei Indeed keine formale Ausbildung mehr, im Vergleich zu 49% im Jahr 2019. Dies deutet darauf hin, dass Unternehmen nun High-School- und College-Absolventen als austauschbar betrachten könnten.
Trotz dieser steigenden stillschweigenden Einigung zwischen Arbeitgebern und Jobsuchenden hinsichtlich der Abschlussanforderungen würden 67% unserer Umfrageteilnehmer verärgert sein, wenn ihre Kollegen die gleiche oder eine vergleichbare Position ohne Abschluss erhalten würden.
Die kognitive Dissonanz spiegelt die Frustration vieler Absolventen wider, die Zeit und Geld in Qualifikationen investiert haben, nur um festzustellen, dass ihr Wettbewerbsvorteil abgenommen hat.
Die Federal Reserve Bank of New York berichtet, dass Hochschulabsolventen in einen Arbeitsmarkt mit schlechteren Bedingungen eintreten, was den Lohnvorteil zunichte macht, der das Studium für frühere Generationen so attraktiv gemacht hat.
Wert jenseits technischer Talente
Einige bezweifeln den Return on Investment ihres Abschlusses, während andere den Wert der Bildung sehen, insbesondere wenn das Lernen über technische Fähigkeiten hinausgeht.
Nico Maggioli, Absolvent der Kommunikationsdesign der Syracuse University, sagt: “Ich glaube, mein Abschluss war es wert, hauptsächlich um an der Syracuse zu sein.”
Aus Maggiolis Perspektive konzentrierte sich sein Studienplan auf eine kreative Einstellung statt auf technische Details.
“Meine Lehrer konzentrierten sich hauptsächlich darauf, wie wir als Designer denken und die Welt betrachten, anstatt sich auf alle technischen Details zu konzentrieren, was meiner Meinung nach gerade jetzt super nützlich ist, insbesondere bei KI, denn jetzt müssen Sie eigentlich keine technischen Details des Designs kennen, die KI kann es für Sie tun”, sagte er.
Bildungsreform für eine von KI angetriebene Welt
Da Künstliche Intelligenz den Arbeitsplatz und, noch wichtiger, das Lernen verändert, müssen Bildungseinrichtungen sich anpassen. Wie Francisco Marmolejo, Higher Teaching President und Education Advisor bei der Qatar Foundation, in einem früheren Vortrag betonte, entwickelt sich die Technologie zu schnell, um den Unterricht danach zu gestalten.
“Der Fokus auf die technischen Details von KI-Tools ist nicht der optimale Ansatz”, stellte er fest. “Denken Sie daran, dass Werkzeuge sich schneller ändern und veraltet werden können, als man erwartet.”
Stattdessen betont Marmolejo “essentielle Fähigkeiten” (traditionell als “Soft Skills” bezeichnet).
“Generative KI gibt den Schulen mehr Zeit, um die Schüler humanistisch vorzubereiten”, sagt er. “Effektivere Bemühungen können und sollten darauf ausgerichtet sein, sicherzustellen, dass alle Schüler wertvolle Arbeitstechniken wie analytisches Denken, Teamarbeit und kritisches Denken erlernen.”
Maggiolis Syracuse-Ausbildung konzentrierte sich darauf, eine Designerperspektive zu schaffen, anstatt auf technischen Fähigkeiten, die immer noch wichtig sind, während die Fähigkeiten der KI wachsen.
